Koniec roku szkolnego 2025/2026 to dobry czas, aby podsumować także pracę świetlicy szkolnej.
W tym roku dzieci uczęszczające do świetlicy szkolnej obchodziły różne święta.
Pierwsze z nich miało miejsce 29 października, kiedy to były uroczyście pasowane na Świetliczaka. Inne dni, jak np. dzień kota, walentynki, bal karnawałowy były także świetnym powodem do świętowania, zdobywania wiedzy, czy rozwijania swoich talentów.
Obchodziliśmy wszystkie święta i to najważniejsze – Dzień Dziecka! Z tej okazji czekała na Świetliczaki niespodzianka – kolorowe masy plastyczne znane pod nazwą slime. Była super zabawa!
Uczniowie w tym roku szkolnym poznali fabularyzowane gry zagadkowe. Dzielnie rozwiązywali różnego rodzaju zagadki, m.in.: „Bal przebierańców odwołany”, czy „Legenda o siedmiu serduszkach”. Każda gra opowiadała jakąś konkretną historię, a dzieci wcielały się w postaci detektywów i wspólnie rozwiązywały zagadki i łamigłówki. Dzięki ich wspólnej pracy w opowiadanej historii wydarzało się coś pozytywnego, np. odnalazły stroje na bal i dzięki temu mógł się on odbyć.
Z okazji Świąt Wielkanocnych Świetliczaki przygotowały dla uczniów klas 1-3 przedstawienie, pt. „Teatrzyk wielkanocny”. Na widowni byli także bliscy aktorek, nauczyciele i pani Dyrektor.„Teatrzyk wielkanocny” to barwne przedstawienie ukazujące najpiękniejsze tradycje i zwyczaje związane ze Świętami Wielkanocnymi. Uczniowie wcielili się w role wielkanocnych bohaterów, prezentowali scenki teatralne, wprowadzając widzów w radosny, świąteczny nastrój oraz przypominając o znaczeniu symboli Wielkanocy.
W kwietniu, w ramach akcji czytelniczej „Czytanie na dywanie” uczniowie zostali zaproszeni do biblioteki na wyjątkowe spotkania z teatrzykiem kamishibai, gdzie z zainteresowaniem wysłuchali bajek: „Kryształ przyjaźni” i „Sposób na nudę”.
Od 13 kwietnia do 14 maja 2026r. w świetlicy szkolnej była realizowana innowacja pedagogiczna „Kalendarz Dobrych Chwil – miesięczny program wzmacniania dobrostanu psychicznego uczniów”.
Głównym celem było wzmacnianie dobrostanu psychicznego uczniów poprzez codzienne, krótkie działania rozwijające uważność, empatię, samoświadomość emocjonalną oraz pozytywne relacje rówieśnicze.
Innowacja realizowana była w formie codziennych aktywności trwających 5 – 10 minut, prowadzonych w trakcie zajęć opiekuńczo – wychowawczych w świetlicy szkolnej. Każdego dnia dzieci wykonywały jedno zadanie zgodne z tematyką danego tygodnia.
Realizacja obejmowała cztery etapy tematyczne:
Tydzień I – Poznajemy emocje (rozpoznawanie i nazywanie emocji),
Tydzień II – Życzliwość i relacje (dobre słowo, empatia, pomoc innym),
Tydzień III – Uważność i spokój (ćwiczenia oddechowe, zatrzymanie, wyciszenie),
Tydzień IV – Wdzięczność i ja (poczucie własnej wartości, refleksja, podsumowanie).
Zadania miały charakter rozmów kierowanych, ćwiczeń uważności, krótkich działań plastycznych oraz refleksji indywidualnej i grupowej. Dzieci uczestniczyły w nich na miarę swoich możliwości, bez oceniania i presji. Na podstawie obserwacji oraz rozmów z uczniami zauważono: poprawę atmosfery w grupie świetlicowej, większą otwartość w rozmowach o emocjach, wzrost empatii i życzliwości wobec rówieśników, zmniejszenie napięć i konfliktów, lepszą umiejętność wyciszania się i regulowania emocji, wzmocnienie poczucia bezpieczeństwa i przynależności do grupy. Uczniowie chętnie uczestniczyli w codziennych aktywnościach, chociaż początkowo niektóre ćwiczenia wydawały się trudne.
Podczas zajęć świetlicowych dzieci miały możliwość w pełni odpocząć po lekcjach w sposób fizyczny, psychiczny, sensoryczny, kreatywny i społeczny.
Najchętniej dzieci uczestniczyły w zajęciach ruchowych: zabawy z balonikami, piłeczkami i piłkami, szarfami zrobionymi z bibuły, zabawy taneczne, jak np. Just Dance, zabawy z chustą animacyjną, „podłoga to lawa”– wspólne budowanie i pokonywanie toru przeszkód, „wygibajtus” czy wyciszające zabawy ruchowe.
Gdy tylko pogoda na to pozwala wychodziliśmy na szkolny plac zabaw i boisko.
W grudniu nie zabrakło także zabaw na śniegu. Dzieci mogły przynieść do szkoły saneczki i wspólnie bawić się na świeżym powietrzu.
W pogodne i ciepłe dni codziennie korzystaliśmy ze szkolnego placu zabaw.
Odpoczynek psychiczny: słuchanie muzyki relaksacyjnej, słuchanie bajek wyciszających, spokojny oddech przez minutę, masażyki relaksacyjne p. Barbary Wróblewskiej, wspólne budowanie stref relaksu, potocznie nazywanych przez dzieci „bazami”.
Odpoczynek sensoryczny: ograniczenie hałasu i jasnego światła poprzez wyłączenie świetlicowego smartTV, przygaszenie światła.
Odpoczynek kreatywny: budowanie z różnego rodzaju klocków, rysowanie i tworzenie prac z papieru wg własnego pomysłu, rysowanie prac plastycznych na dany temat, lepienie z plasteliny, wspólne wymyślanie zasad nowych gier i zabaw, zabawy słowne.
Odpoczynek społeczny: Budowanie relacji rówieśniczych poprzez wspólne rozmowy, gry i zabawy w kręgach zainteresowań. Wspólne słuchanie i śpiewanie piosenek.
Na ostatniej godzinie pracy świetlicy, gdy dzieci są zmęczone słuchały piosenek, oglądały krótkometrażowe bajki i programy rozrywkowe.
Świetlica pełniła też funkcję edukacyjną, realizując zajęcia poprzez zabawę. Dużym powodzeniem cieszyły się wielkoformatowe gry edukacyjne i podłoga interaktywna, ale także scable, memory.
Świetlica była organizatorem konkursów szkolnych: Piesek z plasteliny (42 prace zgłoszono do konkursu, I miejsce – Melaniia P. z kl.3), Rudolf – czerwononosy renifer (41 prac zgłoszono, I miejsce – Alicja W. z kl. 3), Baranek wielkanocny (34 prace konkursowe, I miejsce Nadia B. z kl. 1), Majowa łąka dla mamy i taty (24 prace konkursowe,I miejsce – Andrzej B. z kl. 2)a także Międzyszkolnego Konkursu Świetlicjada. W tym roku odbyła się już jedenasta edycja tego konkursu.
Świetliczaki brały udział w konkursach międzyszkolnych, w których odnosiły sukcesy: III miejsce Kamilki z kl. 1 w konkursie plastycznym „Emocjonujący konkurs”.
Wychowawcy świetlicy bardzo angażowali się w życie szkoły, m.in.: brali udział w cyklu spotkań dla Przedszkolaków, nawiązali współpracę z opiekunami Samorządu Uczniowskiego i pomagali w organizacji licznych imprez szkolnych, jak np. Dzień Dziecka; a także przygotowywali dekoracje na różne okoliczności.
